揠苗助长，害人害己
哈佛大学的一个心理学教授一直认为人脑和肌肉一样，是可以训练和培养的。在他的儿子小赛达斯还没有出生前，他就制定了一系列的实验计划，准备在儿子的身上实施。
小赛达斯出生不久，父亲就开始实行了他的实验计划，首先他在儿子的小床周围挂满了英文字母，并用录音机在他的床边不断发出字母的读音。小赛达斯渐渐长大，而他父亲的实验也在不断地提高。各种教科书取代了孩子的儿童玩具，在他身边围绕着的是各种几何图形，不同国家的语言文字。
在这样的环境下小赛达斯6个月会认英文字母，2岁能看懂中学课本，4岁已发表了3篇500字的文章，6岁生日晚会写成了一篇解剖学论文，12岁破格进入哈佛大学。
但是到了14岁这一年，小赛达斯终于经受不住过分的压力，精神变得恍恍惚惚，时而大笑，时而大哭。一心想实验“人造”神童的父亲不得不把他送进了精神病医院。
经过治疗，病情终于得到了控制，出院后，他虽然以优异的学习成绩从哈佛大学毕业了，但是小赛达斯早已对父亲的“实验”充满了强烈的反感。他渴望过正常人的生活，渴望和同龄人一起玩耍。
没过多久，他便隐姓埋名到一家商店当了个普通的店员。这件事在美国引起了强烈的反响，给所有像这位心理学教授一样的父母敲响了警钟。
在国内，各种大学的少年班成立了几十年了，那么当年的“神童”有几个被培养成为创造型的真正意义上的“人才”了呢？答案是惊人的和残酷的：一个也没有。所谓的“神童”几乎没有一个不是早熟的“仲永”。我们再也不要干“伤仲永”的傻事了。
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